Πώς να διδάξετε έναν έφηβο με μαθησιακή αναπηρία πώς να γράψετε μια παράγραφο;

Η δημιουργία μιας καλογραμμένης, συνεκτικής παραγράφου είναι αρκετά δύσκολη. Μπορεί να είναι ακόμη πιο δύσκολο για έναν έφηβο με μαθησιακές δυσκολίες. Εάν σας έχει ανατεθεί το καθήκον να διδάξετε έναν έφηβο με μαθησιακή αναπηρία πώς να γράψετε μια παράγραφο, θυμηθείτε ότι πρέπει να χρησιμοποιήσετε ειδικές στρατηγικές και τεχνικές για να κάνετε την εργασία σας ευχάριστη, τόσο για εσάς όσο και για τον μαθητή σας. Να είστε έτοιμοι με διασκεδαστικές και ψυχολογικά διεγερτικές δραστηριότητες για να προετοιμάσετε τον μαθητή σας για την πραγματική εργασία γραφής. Το κλειδί εδώ είναι να επικοινωνήσετε με τον μαθητή σας, ώστε να μπορέσετε να απελευθερώσετε τις εσωτερικές του δυνατότητες.

• Καθιέρωση σχέσης. Θυμηθείτε: για να διδάξετε αποτελεσματικά ένα άτομο με μαθησιακή αναπηρία, είναι σημαντικό να σας αναγνωρίσει ως κάποιον που θα μπορούσε να εμπιστευτεί ρητά. Διδάξτε μέσα σε μια ατμόσφαιρα θετικότητας, ασφάλειας και αποδοχής. Αναζητήστε διδακτικές στρατηγικές που είναι πιο αποτελεσματικές για αυτόν. Για παράδειγμα, μάθετε αν είναι πιο άνετα να μαθαίνει μέσω μεθόδων άμεσης διδασκαλίας ή εάν είναι πολύ πρακτικός με τη μάθησή του.
• Ξεκινήστε με ένα θέμα που του ενδιαφέρει. Μάθετε τα συγκεκριμένα ενδιαφέροντα των μαθητών σας. Του αρέσουν τα ζώα; Φαίνεται να ανάβει στην αναφορά του rock-and-roll; Το σημείο εδώ είναι να βρει ένα θέμα για το οποίο θα μπορούσε να πει πολλά. Ξεκινήστε μια συνομιλία μαζί του για αυτό το θέμα και ακούστε υπομονετικά τι έχει να πει. Μετά τη συνομιλία σας, επαινέστε τον για όλες τις ενδιαφέρουσες πληροφορίες που συνέβαλε. Τότε, ζητήστε του από εσάς να γράψετε στην παράγραφο τις ιδέες που μόλις είπε.
• Δώστε του οδηγίες σχετικά με τον τρόπο δομής των παραγράφων. Τις περισσότερες φορές, οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες μαθαίνουν καλύτερα αν γνωρίζουν τις παραμέτρους με τις οποίες πρέπει να εργαστούν και αν γνωρίζουν επίσης τις αναλυτικές οδηγίες για το πώς να κάνουν κάτι. Εάν αυτό ακούγεται λίγο ανασταλτικό για εσάς, μην ανησυχείτε. Θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε αυτήν την τεχνική απλώς ως εφαλτήριο, και μόλις νιώσει άνετα γράφοντας τις δικές του παραγράφους, θα μπορούσε να αρχίσει να είναι πιο δημιουργικός για τον τρόπο που το κάνει.
• Μάθετε τι να διδάξετε στον μαθητή σας. Ένας απλός αλλά αποτελεσματικός τύπος για τη σύνταξη παραγράφων είναι να ξεκινήσετε πρώτα με μια πρόταση που έχει την κύρια ιδέα. Με άλλα λόγια, ποιο σημείο θέλει να κάνει ο μαθητής σας; Στη συνέχεια, θα μπορούσε να γράψει δύο προτάσεις που υποστηρίζουν αυτήν την κύρια ιδέα. Τέλος, μπορούσε να γράψει μια τελική πρόταση που θα ολοκληρώσει την παράγραφο του.

  

• Οργανώστε προτάσεις. Δείξτε παραδείγματα προτάσεων και αφήστε τον να οργανώσει αυτές τις προτάσεις σε μια συνεκτική παράγραφο. Πριν αρχίσει να γράφει, θα μπορούσατε να του δείξετε ξεχωριστά έγγραφα που το καθένα περιέχει μια πρόταση. Μαζί του, προσδιορίστε ποια πρόταση πρέπει να τοποθετηθεί στην αρχή της παραγράφου, η οποία πρέπει να βρίσκεται στη μέση και ποια πρέπει να είναι στο τέλος.
• Δείξτε του μια εικόνα του θέματος. Ένας μαθητής με μαθησιακές δυσκολίες έχει συνήθως οπτικό προσανατολισμό. Δείξτε του μια εικόνα για κάτι που θα μπορούσε να γράψει. Ενθαρρύνετε τον να σκεφτεί μια καλή πρόταση για αυτήν την εικόνα.
• Ας πούμε ότι του δείχνετε μια εικόνα μιας γάτας. Η αρχική του πρόταση θα μπορούσε να είναι, "Οι γάτες είναι πολύ ωραία κατοικίδια ζώα." Στη συνέχεια, ενθαρρύνετέ τον να δώσει δύο λόγους για τους οποίους οι γάτες είναι ωραία κατοικίδια. Αυτοί οι λόγοι θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν τα εξής: είναι γούνινοι και είναι χαλαρό να τα αγγίξετε. φαίνονται αστείοι κάθε φορά που χασμουριάζουν. Στη συνέχεια, σκεφτείτε τον για να μπορέσετε να καταλήξετε σε μια πρόταση λήξης για να ολοκληρώσετε την παράγραφο.

Η διδασκαλία ενός εφήβου με μαθησιακή αναπηρία πώς να γράψει μια παράγραφο έχει να κάνει με την απλή έναρξη. Αφού μεγαλώσει άνετα με τη σύνταξη απλών παραγράφων, θα μπορούσατε να τον καθοδηγήσετε στην κατασκευή πιο περίπλοκων.