Πώς να μάθετε τους πόρους και τα στατιστικά στοιχεία του γραμματισμού;

Παρόλο που η Ευρώπη της Ευρώπης διαθέτει ποσοστά αλφαβητισμού 99% σύμφωνα με το World Factbook, οι στατιστικές λένε κάτι άλλο. Για παράδειγμα, το 37% όλων των παιδιών στην τέταρτη τάξη διαβάζουν κάτω από τα βασικά επίπεδα, καθιστώντας τα λειτουργικά αναλφάβητα. Αυτό είναι ένα τεράστιο μέρος των μελλοντικών ενήλικων ηγετών μας που εμποδίζουν την εκπαίδευσή τους από κακές δεξιότητες ανάγνωσης. Η εκμάθηση στα σχολεία είναι δύσκολο να γίνει χωρίς βασικές δεξιότητες γραμματισμού και η διδασκαλία ενός αναλφάβητου παιδιού είναι εξίσου δύσκολη. Ανεξάρτητα από πόσους πόρους έχετε, και όποιες στρατηγικές εμπειρογνωμόνων μπορείτε να χρησιμοποιήσετε, μπορείτε να πάτε τόσο πολύ στη διδασκαλία του παιδιού εάν δεν μπορεί να διαβάσει.

Άλλα στατιστικά στοιχεία είναι εξίσου εκπληκτικά:

• Η αδυναμία ανάγνωσης σχετίζεται με περιπτώσεις φτώχειας, εξάρτησης από την ευημερία, έλλειψη απασχόλησης, ακόμη και εγκληματικής δραστηριότητας.
• Ενώ τα παιδιά σε οικογένειες μεσαίου έως υψηλού εισοδήματος απολαμβάνουν έναν υγιή αριθμό βιβλίων στο νοικοκυριό, το 61% των παιδιών σε οικογένειες χαμηλού εισοδήματος δεν έχουν καθόλου βιβλία. Αυτό είναι ιδιαίτερα τρομακτικό καθώς το 37% όλων των παιδιών στην Ευρώπη ζουν σε οικογένειες χαμηλού εισοδήματος.
• Τα παιδιά από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος έχουν, κατά μέσο όρο, λεξιλόγιο ακρόασης 3000 λέξεων κατά την είσοδό τους στο νηπιαγωγείο. Αυτό είναι χλωμό σε σύγκριση με τα παιδιά από οικογένειες μεσαίου εισοδήματος, που έχουν κατά μέσο όρο 20000 λέξεις στο ακουστικό τους λεξιλόγιο.
• Η πιθανότητα ενός παιδιού να διατηρεί χαμηλά επίπεδα αλφαβητισμού από το τέλος της πρώτης τάξης έως την τέταρτη τάξη είναι ένα εκπληκτικό 90%.
• Η διαθεσιμότητα υλικού ανάγνωσης στα ευρωπαϊκά νοικοκυριά είναι ένας ισχυρότερος δείκτης επιτυχίας στα σχολεία από το κοινωνικοοικονομικό καθεστώς της οικογένειας.

Το ετήσιο εισόδημα είναι σημαντικά χαμηλότερο

Το χειρότερο, αυτά τα στατιστικά στοιχεία συνεχίζονται στην ενήλικη ζωή του παιδιού. Σύμφωνα με διάφορες μελέτες, το 46 έως 51% του ενήλικου πληθυσμού στην Ευρώπη δεν διαθέτει δεξιότητες γραμματισμού σε τέτοιο βαθμό ώστε να κερδίζουν ετήσιο εισόδημα σημαντικά χαμηλότερο από το επίπεδο της φτώχειας. Τώρα μπορείτε να δείτε ότι η έλλειψη αλφαβητισμού σχηματίζει έναν φαύλο κύκλο - η φτώχεια μπορεί να οδηγήσει σε αναλφαβητισμό και ο αναλφαβητισμός μπορεί να οδηγήσει σε φτώχεια.

Το πρόβλημα γραμματισμού δεν έγκειται μόνο στην ικανότητα ανάγνωσης. Τα ποσοστά ανάγνωσης για όσους μπορούν να διαβάσουν είναι δραστικά χαμηλά. Περίπου 0,33 από όλους τους Ευρωπαίους δεν διάβασαν ποτέ άλλο βιβλίο μετά την αποφοίτησή τους από το λύκειο. Το 42% όλων των φοιτητών πανεπιστημίου δεν διάβασαν ποτέ άλλο βιβλίο μετά την ολοκλήρωση της εκπαίδευσης. Ένα εντυπωσιακό 57% όλων των νέων βιβλίων δεν διαβάζεται καν μέχρι το τέλος. Αυτά τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι ακόμη και η ικανότητα ανάγνωσης δεν αντισταθμίζει τις κακές συνήθειες ανάγνωσης.

Ευτυχώς, υπάρχουν πολλοί πόροι για την καταπολέμηση αυτού του προβλήματος και τη βελτίωση των ποσοστών αλφαβητισμού. Το Τμήμα Παιδείας (www.edu.gov), για παράδειγμα, διαθέτει πολλά προγράμματα που προωθούν την ανάγνωση στα σχολεία και στο σπίτι. Ιδρύματα όπως το Εθνικό Κέντρο Οικογενειακού Αλφαβητισμού (www.famlit.org) και το Εθνικό Ινστιτούτο Αλφαβητισμού (www.nifl.gov) παρέχουν στρατηγικές διδασκαλίας και πρόσθετους πόρους και στατιστικά στοιχεία για να βοηθήσουν στη βελτίωση του γραμματισμού της χώρας. Προγράμματα όπως τα ταξίδια Read Across Europe (www.nea.org/readacross/index.html) το έθνος υποστηρίζει τη σημασία του γραμματισμού μεταξύ παιδιών και ενηλίκων. Με τη συνεχή υποστήριξη αυτών των ιδρυμάτων και προγραμμάτων, και την ορθή χρήση των πόρων που παρέχουν, υπάρχει μεγάλη πιθανότητα οι μελλοντικές στατιστικές για τον αλφαβητισμό να είναι πολύ, πολύ καλύτερες.