Πώς να εξασκήσετε την προσαρμοστική διδασκαλία;

Για να κατανοήσουν οι εκπαιδευτικοί πώς να εξασκήσουν προσαρμοστικές διδακτικές τεχνικές, πρέπει πρώτα να κατανοήσουν τους στόχους και τις διαδικασίες της προσαρμοστικής διδασκαλίας. Η προσαρμοστική διδασκαλία επιδιώκει να προσεγγίσει όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα από το επίπεδο μάθησης ή το κοινωνικοοικονομικό τους υπόβαθρο. Ο στόχος της προσαρμοστικής διδασκαλίας είναι να εκπαιδεύσει κάθε μαθητή με βάση τις ατομικές του ανάγκες.

1. Οφέλη - Κάθε μαθητής μπορεί να επωφεληθεί από την πρακτική της προσαρμοστικής διδασκαλίας. Ο στόχος της προσαρμοστικής διδασκαλίας είναι να εκπαιδεύσει κάθε μαθητή με βάση τις δυνάμεις και τις αδυναμίες του. Για να επιτευχθεί αυτό, ωστόσο, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εξοικειωθούν με τις ικανότητες και τις εμπειρίες κάθε μαθητή, καθώς και με το κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να αναγνωρίσουν ότι οι μαθητές μαθαίνουν διαφορετικά και χρειάζονται διαφορετικούς τύπους διδασκαλίας για να πετύχουν.
2. Οδηγίες - Για να λειτουργήσει πραγματικά η πρακτική της προσαρμοστικής διδασκαλίας, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εστιάσουν τις εκπαιδευτικές τους τεχνικές στις ανάγκες κάθε μεμονωμένου μαθητή. Για παράδειγμα, σε ορισμένες περιπτώσεις, ένας μαθητής θα επωφεληθεί από την αντιστοίχιση από ομοτίμους, στην οποία ένας μαθητής χαμηλότερου επιπέδου είναι ζευγαρωμένος ή συνεργάζεται με έναν μαθητή υψηλότερου επιπέδου. Ωστόσο, άλλοι μαθητές μπορεί να μην λειτουργούν καλά με αυτόν τον τύπο κοινωνικοποίησης και αποδίδουν καλύτερα εάν τους επιτρέπεται να εργάζονται ανεξάρτητα μόνο με την καθοδήγηση ενός δασκάλου. Σε ορισμένες περιπτώσεις, χρησιμοποιούνται συνεργατικές ομάδες, οι οποίες αποτελούνται από μαθητές κατώτερου και ανώτερου επιπέδου. Σε ομαδική ή συνεταιριστική εργασία, σε κάθε μαθητή έχει συγκεκριμένη δουλειά ή ευθύνη, έτσι ώστε όλοι να έχουν την ευκαιρία να κάνουν το δίκαιο μερίδιό τους.
3. Ρύθμιση -Η ρύθμιση της τάξης παίζει σημαντικό ρόλο στο πώς και προσαρμοστική διδασκαλίας είναι πραγματικά σε εφαρμογή. Το περιβάλλον της τάξης πρέπει να είναι ευνοϊκό για τις ανάγκες των μεμονωμένων μαθητών, με τομείς που έχουν διαμορφωθεί για ατομική διδασκαλία και έρευνα, καθώς και τομείς που προορίζονται για εκείνους τους μαθητές που θα επωφεληθούν από την ομαδική εργασία. Τα υλικά πρέπει να εμφανίζονται για εύκολη πρόσβαση και διάφορα επίπεδα μάθησης πρέπει να αντιμετωπίζονται με αυτά τα υλικά, διευκολύνοντας έναν μαθητή να σπουδάσει στο δικό του ατομικό επίπεδο και στο δικό του ρυθμό μάθησης.

   

4. Διαχείριση -Η διαχείριση τάξεων είναι εξαιρετικά σημαντική. Ο δάσκαλος πρέπει να γίνει ικανός να ανταποκριθεί στις προκλήσεις που θα προσφέρει η προσαρμοστική διδασκαλία. Επειδή οι μαθητές μπορεί να εργάζονται σε διαφορετικά έργα σε διαφορετικά επίπεδα, ένας δάσκαλος πρέπει να είναι σε θέση να διατηρεί τάξη και ρουτίνα ενώ ταυτόχρονα να ενθαρρύνει τη μάθηση σε διάφορα επίπεδα καθ 'όλη τη διάρκεια της ημέρας. Τα επίπεδα θορύβου μπορούν να καταστρέψουν εκείνους τους μαθητές που χρειάζονται ένα πιο ήσυχο περιβάλλον για να εργαστούν. Οι χωριστές περιοχές μπορούν να κλείσουν για να επιτρέψουν περισσότερες ατομικές οδηγίες, ενώ ταυτόχρονα επιτρέπουν στον δάσκαλο να διατηρεί στενή επίβλεψη ολόκληρης της τάξης.
5. Ομάδα υποστήριξης - Η πρακτική της προσαρμοστικής διδασκαλίας πρέπει επίσης να βασίζεται σε μεγάλο βαθμό σε μια ομάδα υποστήριξης που αποτελείται από εκπαιδευτικούς στην τάξη, διαχειριστές, γονείς και την κοινότητα στο σύνολό της. Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι χορηγοί της κοινότητας μπορεί να ενθαρρυνθούν να συμμετάσχουν. Αυτή η συμμετοχή θα μπορούσε να περιλαμβάνει χρηματικές συνεισφορές για την αγορά σχολικών ειδών και εξωσχολικών αντικειμένων ή η συμμετοχή θα μπορούσε πραγματικά να υποχρεώσει τους ηγέτες της κοινότητας να έρθουν στην τάξη και να μιλήσουν με τους μαθητές, προσφέροντας καθοδήγηση και, σε ορισμένες περιπτώσεις, εξατομικευμένη διδασκαλία σε δεξιότητες εργασίας. Οι γονείς, οι δάσκαλοι και οι διαχειριστές πρέπει να συναντώνται τακτικά σχετικά με τις ανάγκες κάθε μαθητή καθώς και την πρόοδό του.