Πώς πάρα πολύ η εργασία στο σπίτι υπονομεύει τη μάθηση;

Η εργασία στο σπίτι δίνεται ως συνέχεια για να δούμε αν ένα παιδί έχει κατανοήσει πλήρως τα μαθήματα της ημέρας. Ωστόσο, πάρα πολλή εργασία στο σπίτι είναι συντριπτική για τον μαθητή. Σε αντίθεση με τη δημοφιλή πεποίθηση, η υπερβολική εργασία στο σπίτι μπορεί πραγματικά να καταστρέψει τη μαθησιακή διαδικασία καθώς μπορεί να είναι αντιπαραγωγική. Αντί να χαλαρώνει και να επικεντρώνεται στις στρατηγικές μάθησης, το παιδί επικεντρώνεται στην ολοκλήρωση των εργασιών, ανεξάρτητα από το αν έχουν ολοκληρωθεί καλά ή όχι, κάτι που επίσης περικόπτει τον χρόνο του παιδιού για ψυχαγωγικές δραστηριότητες. Το αποτέλεσμα θα μπορούσε να είναι ένας δυστυχισμένος, τεμπέλης μαθητής.

• Εξοικονόμηση ενέργειας Η υπερβολική εργασία στο σπίτι δίνει στους μαθητές πολύ άγχος. Αντί να ενθαρρύνει το παιδί να σπουδάσει, πάρα πολλές εργασίες μπορεί να το κάνουν να μισεί εντελώς τη σχολική εργασία. Επίσης, η ανάγκη ολοκλήρωσης της εργασίας στο σπίτι θα ήταν το επίκεντρο του μαθητή, παρά η εξάσκηση και η ενίσχυση των δεξιοτήτων που διδάσκονταν εκείνη την ημέρα. Μπορεί να μελετήσει εσκεμμένα, αλλά είναι απογοητευτικό που μπορεί να κάνει ό, τι χρειάζεται, χωρίς να καταβάλει κάθε δυνατή προσπάθεια, με αποτέλεσμα κακές βαθμολογίες στην εργασία. Κάποιοι μπορεί ακόμη και να ζητήσουν από κάποιο άλλο άτομο να κάνει την εργασία για αυτόν ή να το αντιγράψει από έναν συμμαθητή. Τώρα αυτό είναι ακόμη χειρότερο.
• Ώρα για ξεκούραση ή αναψυχή Οι μαθητές χρειάζονται περισσότερο χρόνο για τον εαυτό τους εκτός σχολείου. Το να τους δώσετε πάρα πολλές εργασίες παίρνει τον χρόνο τους μακριά από οποιαδήποτε άλλα σημαντικά χόμπι, καθώς και χρόνο που αφιερώνεται με φίλους. Είναι πολύ χειρότερο εάν η εργασία στο σπίτι είναι πολύ δύσκολη, αποτέλεσμα του μαθητή να έχει δυσκολία με την εργασία ή ίσως να μην προσέχει τον δάσκαλο στην τάξη εκείνη την ημέρα. Κατά συνέπεια, δεν ενισχύει τη μάθηση όσο δημιουργεί απογοήτευση για τους μαθητές και τους γονείς. Τη στιγμή που ένας μαθητής βλέπει τα πολλά δουλειά που πρέπει να γίνουν, χαλαρώνει, χάνει την προσπάθεια να δουλέψει σε αυτό και τελικά θα αναζητήσει διέξοδο. Η ποιότητα της εργασίας συχνά δεν θα ήταν τόσο καλή όσο είναι όταν είναι στο σχολείο.

  

• Συνήθειες μελέτης Οι εκπαιδευτικοί δίνουν την εργασία στο σπίτι ως επέκταση των συνεχιζόμενων μαθημάτων ή ως μια σύντομη εισαγωγή στο επόμενο. Αυτό είναι εντάξει, αλλά εάν η εργασία στο σπίτι χρειάζεται ήδη ώρες για να δουλέψει, μπορείτε να περιμένετε από τους μαθητές να το κάνουν με μισή καρδιά. Στην πραγματικότητα δεν είναι το είδος των συνηθειών μελέτης που οι δάσκαλοι θα ενθάρρυναν τους μαθητές τους. Πάρτε για παράδειγμα έναν μαθητή που μισεί ακόμη και ένα κομμάτι της εργασίας. Εάν της αναθέσετε τέσσερις εργασίες, είναι πιθανό να ζητήσει από έναν γονέα να κάνει την εργασία, με την προσποίηση ότι δεν κατανοεί τις οδηγίες. Προφανώς, δεν θα κερδίσει ο μαθητής στη διαδικασία.
• Ολιστική μάθηση Τέλος, το σχολείο δεν είναι το μόνο μέρος όπου μαθαίνουν οι μαθητές. Τα παιδιά μαθαίνουν πιο εύκολα από το περιβάλλον τους, όπου εφαρμόζονται οι θεωρητικές ιδέες. Επομένως, ζητώντας από τα παιδιά να επικεντρωθούν στην υπερβολική εργασία στο σπίτι θα χρειαζόταν το χρόνο τους από την εκμάθηση έως το να κάνουν, όπου το παιχνίδι και τα χόμπι είναι σημαντικό μέρος.

Οι δάσκαλοι πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι το επίπεδο συγκέντρωσης του παιδιού μειώνεται καθώς τελειώνει η μέρα. Μόλις βγουν από το σχολείο και επιστρέψουν στο σπίτι, το μυαλό τους προγραμματίζεται να ξεκουραστεί και να απολαύσει το υπόλοιπο της ημέρας με την οικογένεια και τους φίλους τους. Εάν τους δώσετε πάρα πολύ δουλειά στο σπίτι, δεν αφαιρείτε μόνο αυτό το προνόμιο, αλλά συμβάλλετε επίσης να τους κάνετε να νιώσουν άγχος. Το κλειδί είναι να κάνουμε τα πάντα με μέτρο. Οτιδήποτε είναι υπερβολικό δεν είναι καλό, όσο θετικό και αν φαίνεται.