Προσπαθήστε να παρουσιάσετε μια δήλωση όπως «Το μήκος αναφέρεται στη θέση long (ή μήκος από πλευρά σε πλευρά).
Στη γεωγραφία, το γεωγραφικό πλάτος και το μήκος είναι βασικοί όροι που πρέπει να γνωρίζουν και να κατανοούν οι μαθητές για να βρουν τη θέση τους σε μια υδρόγειο ή χάρτη. Εάν είστε δάσκαλος ή ακόμη και μόνο γονέας που βοηθά στην εργασία, θα εκτιμήσετε αυτόν τον οδηγό για το πώς να διδάξετε γεωγραφικό πλάτος και μήκος.
Βήμα 1
Ξεκινήστε εισάγοντας την ιδέα. Προτού αρχίσετε να διδάσκετε στους μαθητές πώς να προσδιορίσουν το γεωγραφικό πλάτος και μήκος των θέσεων στον χάρτη ή τον πλανήτη, χρειάζονται μια γενική κατανόηση του τι σημαίνουν οι δύο όροι. Προσπαθήστε να απλοποιηθεί για τα παιδιά από την αφήγηση τους ότι το γεωγραφικό πλάτος αναφέρεται στη «βόρεια και νότια» ενός τόπου, και μήκος αναφέρεται στην «ανατολή και δύση» του τόπου. Ως δάσκαλος, θέλω να δώσω στους μαθητές εύκολους τρόπους για τη διάκριση μεταξύ των δύο όρων. Προσπαθήστε να παρουσιάσετε μια δήλωση όπως το " Long itude αναφέρεται στη θέση long (ή μήκος από πλευρά σε πλευρά). Εάν μπορούν να το θυμούνται αυτό, θα θυμούνται ότι το γεωγραφικό πλάτος αναφέρεται απλώς στον άλλο τρόπο.
Βήμα 2
Ανατρέξτε σε έναν μεγάλο χάρτη τοίχου ή γενικά. Για να εισαγάγετε την έννοια του γεωγραφικού πλάτους και μήκους, θα χρειαστείτε έναν μεγάλο χάρτη τοίχου. Αλλά μια γενική προβολή ενός χάρτη ή ακόμη και ενός πλανήτη θα λειτουργήσει επίσης (αν και δεν είναι ιδανικό). Χρησιμοποιώντας ένα γράφημα στον πίνακα, καταγράψτε 2 ή 3 διαφορετικές πόλεις στον χάρτη και δείξτε στους μαθητές πώς θα βρείτε το γεωγραφικό πλάτος και μήκος κάθε τοποθεσίας. Πείτε κάτι σαν, "όταν κοιτάζω τη Βενεζουέλα, βλέπω ότι είναι τοποθετημένο στο X˚ βόρεια / νότια για το γεωγραφικό πλάτος και X˚ ανατολικά / δυτικά για το μήκος". Μην ερευνήσετε τη μηχανική του πώς βρήκατε τη θέση ακόμα. Απλά δείξτε τους. Αφήστε τους μαθητές να καταλάβουν αργά τι κάνετε για τα πρώτα παραδείγματα.
Βήμα 3
Για να εισαγάγετε την έννοια του γεωγραφικού πλάτους και μήκους, θα χρειαστείτε έναν μεγάλο χάρτη τοίχου.
Επισημάνετε τη θέση του ισημερινού. Τώρα που οι μαθητές καταλαβαίνουν τι σημαίνει γεωγραφικό πλάτος και μήκος και έχουν δει μερικά παραδείγματα, ήρθε η ώρα να τους βοηθήσουν να προσδιορίσουν μόνο τους το γεωγραφικό πλάτος και μήκος. Ξεκινήστε εισάγοντας τον ισημερινό. Ο ισημερινός σημειώνει το κέντρο του χάρτη. Οτιδήποτε παραπάνω θεωρείται «βόρειο» και οτιδήποτε κάτω θεωρείται «νότο». Ο ισημερινός βοηθά στον προσδιορισμό του γεωγραφικού πλάτους μιας τοποθεσίας.
Βήμα 4
Συζητήστε τον πρώτο μεσημβρινό. Παρόμοια με τον ισημερινό, ο πρώτος μεσημβρινός βοηθά στον προσδιορισμό του γεωγραφικού μήκους μιας τοποθεσίας. Οτιδήποτε στα αριστερά του πρωταρχικού μεσημβρινού θεωρείται «δυτικά» και οτιδήποτε στα δεξιά θεωρείται «ανατολικά».
Επισημάνετε τις γραμμές ή τους βαθμούς στον χάρτη. Μόλις οι μαθητές ξέρουν πώς να εντοπίσουν τον ισημερινό και τον πρώτο μεσημβρινό, το μόνο που μένει στον προσδιορισμό του γεωγραφικού μήκους και πλάτους μιας τοποθεσίας είναι να διδάξουν στους μαθητές τους βαθμούς σε έναν χάρτη. Συζητήστε πώς ο χάρτης χωρίζεται σε μικροσκοπικά τετράγωνα, το καθένα αναφέρεται με διαφορετικό βαθμό. Εάν μπορούν να εντοπίσουν πόσο κοντά είναι μια πόλη σε μια συγκεκριμένη γραμμή ή βαθμό (δεν μπορεί να αιωρείται μεταξύ δύο βαθμών) και αν γνωρίζουν αν είναι βόρεια ή νότια και ανατολικά ή δυτικά, τότε θα μπορούν να προσδιορίσουν το μήκος και το γεωγραφικό πλάτος της πόλης.
Βήμα 6
Δείτε μερικά παραδείγματα. Μόλις δώσετε στους μαθητές τις βασικές αρχές του γεωγραφικού πλάτους και μήκους, θα πρέπει να είναι αρκετά ικανοί να εργαστούν με μερικά παραδείγματα μαζί σας. Επιλέξτε μερικές πόλεις, γράψτε τα ονόματά τους στο γράφημα και, στη συνέχεια, ως τάξη, προσδιορίστε το γεωγραφικό πλάτος και μήκος της τοποθεσίας. Βάλτε τη θέση μαζί με τη μορφή «X˚ βόρεια / νότια και X˚ ανατολικά / δυτικά» και θα έχετε διδάξει με επιτυχία στα παιδιά πώς να βρίσκουν γεωγραφικό πλάτος και μήκος.
