Είναι σημαντικό για τους δασκάλους να δημιουργήσουν και να μεταδώσουν το πρόγραμμα σπουδών με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Οι εκπαιδευτικοί κάθε μαθήματος στα συστήματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης λαμβάνουν αναπόσπαστες αποφάσεις προγράμματος σπουδών. Σε ορισμένα μαθήματα, το πρόγραμμα σπουδών είναι πιο καθορισμένο από άλλα. Το πρόγραμμα σπουδών των μαθηματικών και των επιστημών είναι πιο τυποποιημένο από το πρόγραμμα σπουδών των αγγλικών ή των κοινωνικών επιστημών. Η διοίκηση και η επιλογή βιβλίων καθορίζουν συχνά το πρωτογενές πρόγραμμα σπουδών και το στοιχειώδες πρόγραμμα σπουδών και ανάλογα με την ευελιξία της διοίκησης, οι εκπαιδευτικοί είναι σε θέση να λαμβάνουν περισσότερες αποφάσεις σχετικά με το πρόγραμμα σπουδών στο πλαίσιο της τάξης.
Κάποιοι συγγραφείς βιβλίων κάθονται
Μια τεχνική που μερικές φορές χρησιμοποιείται στην αρχή της διαδικασίας του προγράμματος σπουδών ονομάζεται χαρτογράφηση μαθημάτων. Μια ομάδα εκπαιδευτικών ή συγγραφέων βιβλίων κάθεται μαζί και αποφασίζει για ένα θέμα. Θα χρησιμοποιήσουν ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού και θα γράψουν μια ολοκληρωμένη ιδέα για τη μάθηση των μαθητών. Θα βάλουν έναν κύκλο γύρω από την ιδέα. Στη συνέχεια, θα σχεδιάσουν έναν κλάδο και θα γράψουν μια δευτερεύουσα έννοια. Η διαδικασία συνεχίζεται έως ότου δημιουργηθεί ένας ιστός, ή ένας χάρτης έννοιας, με διάφορες έννοιες. (Ιακώβς)
Αφού συνδέσουν έννοιες μέσω χαρτογράφησης προγραμμάτων σπουδών, τα ενδιαφερόμενα μέρη μπορούν να δουν πώς αλληλοσυνδέονται οι έννοιες σε μια δεδομένη περιοχή περιεχομένου. Χρησιμοποιώντας αυτές τις σχέσεις, μπορούν να καθορίσουν το εύρος και την ακολουθία του προγράμματος σπουδών. Το πεδίο εφαρμογής είναι το βάθος στο οποίο θα καλυφθεί μια έννοια. Η ακολουθία είναι η σειρά με την οποία θα καλύπτονται οι έννοιες.
Το εύρος και η ακολουθία μπορούν να προσδιοριστούν από μια διαδικασία που ονομάζεται σχεδιασμός προς τα πίσω. Με τον καθορισμό πώς οι μαθητές θα πρέπει να αξιολογηθεί στο τέλος μιας μονάδας, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αποφασίσουν πώς να διδάξει το υπόλοιπο της μονάδας αποτελεσματικά. (Σμαγκόρινσκι)
Το πρόγραμμα σπουδών καθορίζει
Επειδή οι εκπαιδευτικές θεωρίες, όπως η θεωρία του ικριώματος του Jerome Bruner του 1950, δείχνουν ότι ο εγκέφαλος μαθαίνει καλύτερα συνδέοντας έννοιες που έχουν ήδη μάθει με νέες έννοιες, είναι σημαντικό να κάνετε μια σύντομη ανασκόπηση γνωστών εννοιών πριν προχωρήσετε σε νέες έννοιες. Στα βασικά μαθηματικά, για παράδειγμα, είναι σημαντικό για τους μαθητές να καταλάβουν ότι η αφαίρεση είναι το αντίθετο της προσθήκης. Ως εκ τούτου, καθώς το πρόγραμμα σπουδών καθορίζει τη διδασκαλία της αφαίρεσης, υπάρχει μια βασική αναθεώρηση της προσθήκης.
Το εύρος και η ακολουθία του προγράμματος σπουδών πρέπει να εξαρτώνται από το επίπεδο βαθμού. Για παράδειγμα, οι πρώτοι μαθητές θα μάθουν βασικά στοιχεία προσθήκης και αφαίρεσης. Οι δεύτεροι μαθητές θα μάθουν πώς να συμπληρώνουν γεγονότα προσθήκης και αφαίρεσης που θα απαιτούν δανεισμό. Εάν τα βασικά γεγονότα προσθήκης και αφαίρεσης δεν ικανοποιούνται επαρκώς, οι μαθητές θα αγωνιστούν με την έννοια του δανεισμού.
Όπου και να συζητείται η διαδικασία του προγράμματος σπουδών, αυτά τα βήματα, λαμβάνονται με τη σειρά, είναι σίγουρα ωφέλιμα.
