Υλοποίηση ερευνών ενδιαφέροντος μαθητών: Συμβουλές για μεθόδους έρευνας

Οι μαθητές δεν ξέρουν πάντα τι θέλουν ή τι χρειάζονται, αλλά μερικές φορές, ένας δάσκαλος θέλει να πάρει τον παλμό της τάξης του για να ωφελήσει τελικά τους μαθητές. Είναι καλό να λαμβάνετε ανατροφοδότηση μερικές φορές. Η έρευνα είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να λάβετε τις πληροφορίες που χρειάζεστε. Η εφαρμογή μιας έρευνας ενδιαφέροντος για μαθητές μπορεί να βοηθήσει έναν δάσκαλο να καταλάβει τι σκέφτονται οι μαθητές του, τι μπορεί να θέλουν ή ακόμη και να χρειάζονται και πώς μπορούν να βοηθήσουν καλύτερα. Ακολουθούν ορισμένες ιδέες και μέθοδοι έρευνας για την εφαρμογή μιας επιτυχημένης έρευνας:

1. Γνωρίστε τον στόχο σας. Γιατί αξιολογείτε το ενδιαφέρον των μαθητών; Θέλετε να ξεκινήσετε ένα νέο πρόγραμμα; Διαλέξτε μια νέα εξωσχολική δραστηριότητα; Δείτε εάν οι μαθητές σας θέλουν περισσότερη διδασκαλία; Δείτε αν τους άρεσε το τελευταίο διαδραστικό μάθημα; Από ποιον θέλετε αυτές οι πληροφορίες - ολόκληρο το σχολείο; Μία τάξη; Μία δημογραφική ομάδα; Ίσως ψάχνετε για έναν ολόκληρο βαθμό για να σας δώσει απαντήσεις σε μια κύρια ερώτηση ή μπορεί να έχετε πολλές ερωτήσεις που θέλετε να απαντήσετε από τη δική σας τάξη. Μπορεί να θέλετε γενικές απαντήσεις "Θα χρησιμοποιήσετε μετά τη διδασκαλία του σχολείου;" ή συγκεκριμένα "Θεωρείτε χρήσιμο το πρόγραμμα διδασκαλίας μαθηματικών της Πέμπτης;".

   Όποιος κι αν είναι ο στόχος σας, είναι σημαντικό να το γνωρίζετε καθαρά καθώς δημιουργείτε τις έρευνες. Εάν ο στόχος σας είναι ασαφής, η έρευνά σας θα είναι ασαφής και τα αποτελέσματά σας δεν θα είναι χρήσιμα. Από την άλλη πλευρά, εάν γνωρίζετε τι θέλετε να προσδιορίσετε, μπορείτε να δημιουργήσετε ερωτήσεις που στοχεύουν στην εύρεση αυτών των πληροφοριών. Κατά συνέπεια, θα έχετε μια έρευνα που θα σας δώσει τις πληροφορίες που αναζητάτε.

2. Γνωρίστε τους μαθητές σας. Είναι σημαντικό να γνωρίζετε με ποιον αντιμετωπίζετε για να κάνετε αποτελεσματικές ερωτήσεις. Εάν παρακολουθείτε τη δική σας τάξη στα μέσα του έτους, θα έχετε μια καλή ιδέα για το τι μπορούν να κατανοήσουν, πόσο καλά θα το κάνουν και πόσο καλύτερα να πείσετε τις απαντήσεις από αυτές. Από την άλλη πλευρά, εάν παρουσιάζετε έναν σε μια νέα ομάδα μαθητών που μόλις γνωρίσατε ή ίσως δεν θα συναντήσετε ποτέ, πιθανότατα θα πρέπει να βασιστείτε σε ό, τι γνωρίζετε για την καταλληλότητα σε επίπεδο βαθμού και να χρησιμοποιήσετε τη γενική κοινή λογική όταν το μεταγλωττίζετε.

   Λάβετε υπόψη πράγματα όπως το επίπεδο ανάγνωσης και λεξιλογίου, το εύρος προσοχής και το επίπεδο ωριμότητας. Με άλλα λόγια, δημιουργήστε ερωτήσεις που απευθύνονται στο κοινό-στόχο σας, όχι πάνω από το μυαλό τους (ούτε χαζός). Εάν δεν είστε σίγουροι πώς να απευθυνθείτε σε ένα συγκεκριμένο κοινό, ρωτήστε έναν συνάδελφο που μπορεί να είναι πιο «εν γνώσει». Ευτυχώς, τα περισσότερα παιδιά σε κάθε βαθμό θα έχουν κάποιο σεβασμό για μια έρευνα που τους ρωτάει τι σκέφτονται ή αισθάνονται. Θέλετε να βεβαιωθείτε ότι "παίρνουν" αυτό που ζητάτε.

   

3. Ενθαρρύνετε την ειλικρίνεια. Μερικές φορές οι μαθητές είναι επιφυλακτικοί με τη συμπλήρωση εντύπων που τους ζητούν να εκφράσουν τη γνώμη τους για τα πράγματα, ειδικά εάν μπορεί να είναι αρνητικά. Υπάρχει πάντα ότι "Αυτό θα επηρεάσει τον βαθμό μου;" ερώτηση που παραμένει εκεί έξω. Και με τα μεγαλύτερα παιδιά, υπάρχει επίσης το "Τι κάνουν οι φίλοι μου σε αυτήν την έρευνα;" θέμα. Οι ανέντιμες απαντήσεις στις ερωτήσεις δεν θα σας προσφέρουν χρήσιμες πληροφορίες.

   Ενθαρρύνετε την ειλικρίνεια διατηρώντας την έρευνα ανώνυμη. Ενημερώστε τους μαθητές ότι τα αποτελέσματα δεν θα κοινοποιηθούν στους συνομηλίκους τους και δεν θα παρακολουθούνται σε αυτούς. Τονίστε ότι τα αποτελέσματα είναι σημαντικά και θα σας βοηθήσουν να τα χρησιμοποιήσετε περισσότερο.

4. Αφήστε επιπλέον σχόλια. Μερικές φορές, μια έρευνα ενδιαφέροντος για μαθητές υποβάλλει όλες τις σωστές ερωτήσεις σχετικά με το θέμα της και ένας δάσκαλος λαμβάνει όλες τις πληροφορίες που χρειάζεται. Από την άλλη πλευρά, μερικές φορές, υπάρχουν χρήσιμες πληροφορίες που θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε αλλά δεν πίστευα να ζητήσετε. Μην υποτιμάτε τη δημιουργική δύναμη σκέψης των μαθητών σας. Όταν δίνετε ένα, αφήστε λίγο χώρο για "πρόσθετα σχόλια". Αυτό είναι ιδιαίτερα χρήσιμο εάν το υπόλοιπο της έρευνας δεν επιτρέπει την επέκταση πολλών ιδεών. Ποτέ δεν ξέρετε τι μπορεί να σας πουν οι μαθητές ότι δεν σκεφτήκατε καν να ρωτήσετε. Μερικά από αυτά μπορεί να είναι άχρηστα, αλλά μερικά από αυτά είναι ακριβώς αυτό που ελπίζατε να βρείτε.

Τώρα ξέρετε πώς να εφαρμόσετε επιτυχώς τις έρευνες ενδιαφέροντος των μαθητών. Μόλις συλλέξετε τις έρευνες μαθητών, μπορείτε να συγκεντρώσετε τα αποτελέσματα. Καλή τύχη!