Για να μάθετε πώς να δίνετε προφορικές οδηγίες, όσον αφορά την επικοινωνία, η προετοιμασία είναι ένα καλό μέρος της εκπαιδευτικής άσκησης. Είναι πιο εύκολο να σχεδιάσετε οδηγίες, να τις διαβάσετε προσεκτικά αρκετές φορές και να κάνετε οποιεσδήποτε αλλαγές είναι απαραίτητες πριν από την παρουσίαση. Η εκμάθηση πώς να δίνει προφορικές οδηγίες είναι παρόμοια με τη χορογραφία: Οι οδηγίες πρέπει να είναι σαφείς, συνοπτικές και καλά καθορισμένες. Πρέπει να υπάρχει ομαλός ρυθμός και ρυθμός στον τρόπο με τον οποίο δίνονται οι οδηγίες. Για παράδειγμα, εάν οι οδηγίες αφορούν μια μεγάλη ομάδα, είναι σημαντικό να λάβετε υπόψη την ερμηνεία που μπορεί να αντιληφθεί η ομάδα. Άλλες οδηγίες για τον τρόπο παροχής προφορικών οδηγιών είναι:
- Αποφύγετε ασαφείς, διφορούμενες οδηγίες που μπορούν εύκολα να παρερμηνευθούν.
- Επιλέξτε λέξεις με τις λιγότερες συλλαβές για να αποφύγετε παρανοήσεις του νοήματος.
- Μιλήστε καθαρά και κατανοητά.
- Διατηρήστε την εστίαση για να παραμείνετε στο εκπαιδευτικό κομμάτι.
- Χρησιμοποιήστε μια ομιλούσα φωνή που είναι ευχάριστη αλλά σίγουρη.
- Υποβάλετε ερωτήσεις πριν ξεκινήσουν οι οδηγίες και αφού δοθούν.
- Βεβαιωθείτε ότι οι οδηγίες παρουσιάζουν έναν συγκεκριμένο στόχο.
Αντανακλάστε τις υψηλότερης ποιότητας οδηγίες
Δεν είναι δύσκολο να δώσετε προφορικές οδηγίες αν έχετε αυτήν την ιδέα στο μυαλό σας: Φανταστείτε ότι έχετε ένα ολόκληρο πάτωμα χορευτών που παίρνουν λεκτικές οδηγίες από εσάς. Μετά από την προγραμματισμένη χορογραφία, το πεπρωμένο των χορευτών είναι στα χέρια σας και οι οδηγίες σας προηγουμένως παίζουν τεράστιο ρόλο στην ποιότητα της απόδοσής τους. Έχοντας αυτό κατά νου, θα διασφαλίσετε ότι κάθε χορευτής βρίσκεται στη σωστή θέση του την ακριβή στιγμή όπως οι άλλοι. Ο προγραμματισμός είναι σημαντικός όταν δίνετε προφορικές οδηγίες. Αλλά, έτσι και ο συγχρονισμός. Οι εσφαλμένες προφορικές οδηγίες μπορεί να οδηγήσουν σε μια πορεία σύγκρουσης αντί να αντικατοπτρίζουν τις υψηλότερης ποιότητας οδηγίες. Είναι το αποτέλεσμα ότι αυτή η ποιότητα φαίνεται καθαρά.
Εάν οι προφορικές οδηγίες προορίζονται για μια ομάδα παιδιών, μπορεί να χρειαστεί επανάληψη για να διασφαλιστεί η ασφάλειά τους και η κατανόησή τους για τη διαδικασία διδασκαλίας. Λάβετε υπόψη ότι η προσοχή των παιδιών είναι πολύ μικρότερη από αυτήν των περισσότερων ενηλίκων. Επομένως, ένα ορισμένο ποσοστό χαμένων πληροφοριών μπορεί να προκύψει λόγω μικρότερης διάρκειας προσοχής κατά την παροχή προφορικών οδηγιών. Με τα παιδιά, ειδικά, ο τόνος της φωνής που χρησιμοποιείται από τον ενήλικα δίνει προφορικές οδηγίες μπορεί συχνά να αποσπά την προσοχή ώστε να χάσουν εντελώς τις λεπτομέρειες του προγράμματος διδασκαλίας. Επίσης, τα παιδιά μαζεύουν μικρές αποχρώσεις του εκπαιδευτή μπροστά τους που τείνουν να απασχολούν τη ροή της συνείδησης και των προτύπων σκέψης τους. Οι λεκτικές οδηγίες για τα παιδιά πρέπει να βελτιωθούν στα συγκεκριμένα επίπεδα ηλικίας τους.
