Οι μαθητές εργάζονται με διαφορετικούς ρυθμούς και ορισμένοι μαθητές μπορεί να χρειαστούν εργασίες που χωρίζονται σε μικρότερα μέρη για να ολοκληρώσουν την εργασία.
Οι μαθητές μαθαίνουν με πολλούς διαφορετικούς τρόπους. Ποτέ μην υποθέτετε ότι ένα παιδί αποτυγχάνει επειδή δεν νοιάζεται. Εάν ένας μαθητής αποτυγχάνει, αφιερώστε λίγο χρόνο για να αξιολογήσετε το μαθησιακό περιβάλλον και το σχέδιο μαθήματος. Ρωτήστε τον εαυτό σας, "Ποιοι είναι οι πιθανοί λόγοι που ένας μαθητής αποτυγχάνει; Ποια καταλύματα μπορούν να γίνουν για να βοηθήσουν έναν αποτυχημένο μαθητή;" Υπάρχουν πολλές στρατηγικές διδασκαλίας που μπορούν να βοηθήσουν όλους τους μαθητές να επιτύχουν.
Βήμα 1
Καθιερώστε μια ρουτίνα. Ξεκινήστε κάθε τάξη με μια ρουτίνα. Παρακινήστε τους μαθητές με μια προθέρμανση που σχετίζεται με το νέο μάθημα ή αξιολογείτε παλιά μαθήματα, όπως μια καθημερινή επεξεργασία. Έχετε ακούσει το παλιό ρητό, "Εάν δεν το χρησιμοποιήσετε, το χάνετε." Ενισχύστε τις προηγούμενες δεξιότητες για να κρατήσετε το μυαλό των μαθητών αιχμηρό ενώ εισάγετε νέα μαθήματα. Δείξτε στους μαθητές την πρόοδό τους με μίνι προεκτιμήσεις στην αρχή της τάξης και μίνι μετα-αξιολογήσεις στο τέλος της τάξης. Τηρήστε ένα πρόγραμμα ώστε οι μαθητές να γνωρίζουν τι να περιμένουν.
Βήμα 2
Εξατομικεύστε τις οδηγίες. Αφού διδάξετε το μάθημά σας, αξιολογήστε πού βρίσκονται οι μαθητές σας. Μερικοί μαθητές μπορεί να χρειαστούν στρατηγικές επανεκπαίδευσης για να επανεξετάσουν το βασικό μάθημα. Άλλοι μαθητές μπορεί να χρειάζονται δραστηριότητες εμπλουτισμού που βασίζονται στο βασικό μάθημα. Ένας φάκελος της Μανίλα με το όνομα κάθε μαθητή είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να διατηρήσετε την γραφική εργασία οργανωμένη. Εάν παρατηρήσετε έναν μαθητή που δεν τον καταλαβαίνει, χρησιμοποιήστε τους φακέλους της Μανίλα για να κάνετε μικρές ασκήσεις επανα-διδασκαλίας για να κάνει ο μαθητής. Οι ασκήσεις εκ νέου διδασκαλίας πρέπει να εστιάζονται μόνο σε μια ιδέα κάθε φορά από το μάθημα. Φροντίστε να παρακολουθείτε τους φακέλους καθημερινά και να βοηθάτε τον μαθητή όπως απαιτείται στις εργασίες.
Βήμα 3
Μερικοί μαθητές μπορεί να χρειαστούν στρατηγικές επανεκμάθησης για να αναθεωρήσουν το βασικό μάθημα.
Τροποποίηση εργασιών. Σπάστε το μάθημα σε διαφορετικές εργασίες. Οι μαθητές εργάζονται με διαφορετικούς ρυθμούς και ορισμένοι μαθητές μπορεί να χρειαστούν εργασίες που χωρίζονται σε μικρότερα μέρη για να ολοκληρώσουν την εργασία. Χρησιμοποιήστε μαθήματα ομάδας και ομότιμη καθοδήγηση για να ενθαρρύνετε άλλους μαθητές. Αναγνωρίστε τι ήδη γνωρίζουν και διατηρήστε το περιεχόμενο ουσιαστικό συνδέοντάς το με τις προηγούμενες γνώσεις τους.
Βήμα 4
Χρησιμοποιήστε διαφορετικές μεθόδους διδασκαλίας. Μερικοί μαθητές είναι σπουδαίοι ακουστικοί μαθητές και μπορούν να πάρουν οτιδήποτε από μια διάλεξη. Άλλοι μαθητές είναι μαθητές οπτικής που πρέπει να το βλέπουν γραμμένο για να το καταλάβουν καλύτερα. Μερικοί μαθητές μαθαίνουν τα καλύτερα μέσα από μια πρακτική εμπειρία. Προσπαθήστε να ενσωματώσετε όσο το δυνατόν περισσότερες μεθόδους διδασκαλίας στο μάθημά σας.
Παρακολουθήστε τη συμπεριφορά. Μην υποθέσετε ότι ένας μαθητής αποτυγχάνει επειδή επιλέγει να μην συμπεριφερθεί. Μερικοί μαθητές συμπεριφέρονται εσφαλμένα επειδή βαριούνται ή θέλουν να αποσπάσουν την προσοχή από το γεγονός ότι δεν καταλαβαίνουν τη δουλειά. Προσπαθήστε να δώσετε σε αυτούς τους μαθητές εξατομικευμένη προσοχή και εργασία που μπορούν να κάνουν.
Οι μαθητές που αποτυγχάνουν μπορεί να χρειάζονται εξατομικευμένες εργασίες ή περισσότερες ασκήσεις εκ νέου διδασκαλίας για να κατανοήσουν πραγματικά μια νέα ιδέα. Η σχολική εργασία πρέπει να έχει νόημα, κίνητρο και σύνδεση με προηγούμενες γνώσεις. Το μαθησιακό περιβάλλον πρέπει να σχεδιαστεί έτσι ώστε οι μαθητές να έχουν την ευκαιρία να εξασκήσουν τις προηγούμενες δεξιότητες και τις νέες δεξιότητες. Οι μαθητές θέλουν να μάθουν τι να περιμένουν και οι περισσότεροι μαθητές θέλουν να μάθουν. Κάνοντας λίγα καταλύματα θα βοηθήσετε τους μαθητές να έχουν μια επιτυχημένη σχολική χρονιά.
